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SIMULADO 3º BIMESTRE 2017

Copie e responda em seu caderno, Vale de 0 a 10 e será avaliada na data da prova

Nome:_________________________Nº:___Série:___Data:___/___/___

1)Dada a função de A em B e  definida por  ƒ(x) = 5x – 2 de termine o ponto que contem a raiz ou zero da função:

2) Dada a função  por   ƒ(x) = 6x – 5, calcule a função inversa da ƒ.

3) Determine o domínio da função real ƒ(x) = fração

4) Dada a função ƒ: ℜ → ℜ, definida por  ƒ(x) = 5x – 3, calcule ƒ-1 (2).

5) Dada a função ƒ: ℜ → ℜ, definida por  ƒ(x) = 5x + 2, determine: Coeficiente Angular, Coeficiente Linear se a função é crescente ou decrescente

6) Na função ƒ: ℜ → ℜ, definida por  ƒ(x) = 2x, assinale a alternativa que representa o gráfico dessa função:
Imagem para o Provão

a) ( ); b) ( ); c) (  ); d) (  )

“Nenhum obstáculo é tão grande se sua vontade de vencer for maior”

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SIMULADO 2ºBIM 2017

SIMULADO 2ºBim 2017

Atenção copie as questões em seu caderno e responda, para quem entregar no dia da prova vale 1(um) ponto.

1- Dada a P.G. (a1,   a2,  a3,  a4,…,an) a razão dessa P.G. pode ser:
Escreve como determinar a razão de uma P.G.

2- Dada a Progressão Geométrica (3, 9, 27, 81, 243, …), determine o primeiro termo, o quarto termo e a razão:

3- Na P.G. (1, 2 ,4,…) o décimo termo é:

Use a fórmula: an = a1 • qn – 1

4- Considerando dois conjuntos A e B (f:A→B), não-vazios e uma relação binária, dizemos que essa relação é uma relação de função de A em B se:

Verifique em seu caderno (apenas texto)

5- Dados dois conjuntos A={ 1, 2, 3, 4} e B={ 5, 8, 11, 14, 18, 21} e a relação R={(x,y) AXB| y=3x + 2}, determine:

a.A relação na forma de pares ordenados;

b.Construir o diagrama de flechas;

c. Verificar se essa relação é relação de função de A e B. Caso afirmativo determine o D(f), CD(f) e Im(f);

d. Determine a raiz ou zera da função dada

6- Dada a função f:A→B definida por f(x)=3x – 12, determine a raiz ou zero da função:

Matemática Simulado 1ºBim2017

ATENÇÃO! Apenas para os Primeiros Anos: 1ºA, 1ºB, 1ºC, 1ºD, 1ºE e 1ºF 

No link ao lado aulas de P.A.:  Aqui Vídeo aula de P.A.
Para baixar o pdf click aqui: MATEMÁTICA  SIMULADO 2016

1 – Enumerar os elementos, escrevendo os conjuntos.
A = { x ∈ N | 3 ≤x ≤10 }
B = { x ∈ N | x ≤9}
C = { x ∈ N | 4 < x ≤11}
D = { x ∈ N | x ≤6}

2 -Escreva os elementos do conjunto e escreva em linguagem matemática.

a) O conjunto C é formado por números inteiros maiores ou iguais a -3 e menores que 5.
b) O conjunto J é formado por números naturais maiores do que 4 e menores ou iguais a 11.

3 – Determine os quatro primeiros termos da sequência cujo termo geral é:
a) an = n3 + 2
b) an = 3n – 5
c) an = 3n
d) an = 3n – 4

4 – Determine a lei de formação das sequências:
a) (7, 10, 13, … )
b) (1, 5, 9, 13, …)

5 – Determinar o décimo primeiro termo da sequência an = 210 – n .

6 – Escreva a definição de Progressão Aritmética.  Obs.: Pesquise em seu caderno ou na internet

7 – Determinar o décimo terceiro termo da P.A. (3, 5, 7, … )

8 – Determinar o primeiro termo de uma P.A. em que o vigésimo primeiro termo é 104 e a razão é 5.

9 – Uma planta cresce durante 30 dias. No primeiro dia sua altura era de 10 cm e no último, 155 cm. Qual foi seu crescimento diário sabendo-se que esse valor foi constante?

Estudem estes conteúdos para a prova e para o provão! Bons Estudos!

Abraços! Prof. JACSON

FÍSICA SIMULADO 2016

ATENÇÃO! Apenas para os primeiros anos: 1ºI, 1ºJ, 1ºK, 1ºL e 1TA .

Obs.: 1ºTA não fazer exercício 5!

Para baixar o pdf click aqui: FÍSICA SIMULADO 2016 pdf

1 – Quais as 7 grandezas que pertencem ao Sistema Internacional de Unidades (SI)?

2- Um ônibus parte de São Paulo às 15 h 30 min com transito em condições normais, percorrendo 450 km. Qual a distância percorrida pelo ônibus de acordo com o Sistema Internacional de Unidades?

3 – Na física e na ciência é comum trabalharmos com números muito maiores que 1 e números muito menores que 1, prova disso é o volume do sol 1,4 x 1027m3e a massa do Próton 2 x 10-27kg. Escreva em notação cientifica o volume da Lua que é de 1.070.000.000.000.000.000.000 m3 e a massa de uma partícula de poeira que é 0,0000000007 kg.

4 – Transforme de km/h para m/s e de m/s para km/h.
a) 60 km/h     e) 20 m/s
b) 44 km/h     f) 40 m/s
c) 70 km/h     g) 80 m/s
d) 100 km/h   h) 30 m/s

5 – Um carro percorre um trecho de 40 km de uma estrada horizontal retilínea, mantendo uma velocidade constante de 60 km/h. A seguir, percorre 60 km em linha reta, mantendo uma velocidade constante de 50 km/h. Qual a velocidade média, em km/h, para todo o percurso?

6 – Um Carro se desloca do Rio de Janeiro até Catanduva – SP. Sabendo-se que a distância entre as duas cidades é de 800 km e que o percurso se iniciou às 7 horas e terminou às 15 h, calcule a velocidade média do carro durante a viagem.

Estudem estes conteúdos para a prova e para o provão! Bons Estudos!

Abraços! Prof. JACSON

1ºTA – Aula de Física – Reposição 2015

Atividades para entregar!

    O trabalho deverá ter: Capa, capa de rosto e o conteúdo solicitado.
    Trabalho deve ser manuscrito, se entregue por e-mail, deverá ser digitalizado com a letra do aluno. Para quem for entregar por e-mail:  profjacmar4@gmail.com

Data da entrega: 03/08/2015 no horário de aula.
Entregar unicamente para o professor Jacson.

1. Em uma estrada um carro passa pelo marco quilométrico 218 às 10h 15min e pelo marco 236 às 10h 30min. Qual a velocidade escalar média do carro?
2. Transforme: a) 45 km/h em m/s b) 15 m/s em km/h

3. Um carro percorre um trecho de 30 km de uma estrada horizontal retilínea, mantendo velocidade constante de 60 km/h. A seguir, percorre 60 km em linha reta, mantendo velocidade constante de 40 km/h. Qual a velocidade escalar média, em km/h, para todo o percurso?

4. Transforme 35 km/h em m/s.

5. O que você precisa conhecer para calcular a velocidade escalar média de um ciclista?

6. (UMC-SP) um ônibus partiu de São Paulo às 06h com destino a Mogi das Cruzes. Permaneceu parado em um grande Congestionamento por aproximadamente 20 min, chegando, finalmente, ao seu destino às 7h 30min. Sabendo-se que a distância

Avisem os colegas do 1ºTA

Bom trabalho!

Neste blog continuaremos as aulas de Física.

Prof, JACSON


Nesta aula estudaremos conceitos básicos de Física:

– O QUE É A CINEMÁTICA;
– PONTO MATERIAL E CORPO EXTENSO;
– REPOUSO, MOVIMENTO E REFERENCIAL;
– TRAJETÓRIA;
– POSIÇÃO ESCALAR;
– DESLOCAMENTO E CAMINHO PERCORRIDO;
– VELOCIDADE ESCALAR;
– Exercício Exemplo;
 – Exercícios.
LEIA O TEXTO ⇒ Clique aqui para ter acesso ao texto:
1ºTA – Cinemática Escalar FÍSICA  REPOSIÇÃO 2015

Assistam os 3 vídeos e refaçam os exercícios:

Vídeo 01: Cinemática: Introdução:
Vídeo 02: Cinemática: velocidade média
Lambuja: Vídeo 03: Cinemática Escalar – Aula 1 – Conceitos Básicos / Velocidade Média

Bons estudos!

O objetivo é fazer com que a reposição seja prazerosa, não uma punição!

Observação: Logo em breve faremos uma analise de quantidades aulas a serem repostas e trabalhos a serem entregues e data de entrega.
A partir de 17/07 o  professore estará na escola para tirar dúvidas.

OBRIGADO!

3ºTA – Aula de Física – Reposição 2015

Atividades para entregar!

    O trabalho deverá ter: Capa, capa de rosto e o conteúdo solicitado.
    Trabalho deve ser manuscrito, se entregue por e-mail, deverá ser digitalizado com a letra do aluno. Para quem for entregar por e-mail:  profjacmar4@gmail.com

Data da entrega: 03/08/2015 no horário de aula.
Entregar unicamente para o professor Jacson.

1. Determine o número de elétrons existentes em uma carga de 1,0 C.

2. É dado um corpo eletrizado com carga de 6,4 µC. Determine o número de elétrons em falta no corpo. A carga do elétron é de -1,6 X 10-19C.

Avisem os colegas do 3ºTA

Bom trabalho!

Neste blog continuaremos as aulas de Física.

Prof, JACSON


Nesta aula estudaremos conceitos básicos de Física:

– CARGA ELÉTRICA;

– CARGA DE UM CORPO;

– ESTRUTURA DA MATÉRIA;

– Exercício Exemplo;

– Exercício.

LEIA O TEXTO ⇒ Clique aqui para ter acesso ao texto:
A1 – 3ºTA – Eletrostática Conceitos básicos de FÍSICA

Assistam os 3 vídeos e refaçam os exercícios:

Vídeo 01:

Introdução Carga Elétrica

Vídeo 02:

Carga Elétrica de um Corpo

Vídeo 03:

Princípios da Eletrostática

Bons estudos!

O objetivo é fazer com que a reposição seja prazerosa, não uma punição!

Observação: Logo em breve faremos uma analise de quantidades aulas a serem repostas e trabalhos a serem entregues e data de entrega.
A partir de 17/07 o  professore estará na escola para tirar dúvidas.

OBRIGADO!

Instrução Conjunta CGRH/CGEB, de 16-6-2015 Procedimentos referentes à reposição de dias letivos e/ou aulas relativa ao período de 13 de março a 12-06-2015

As Coordenadorias de Gestão de Recursos Humanos – CGRH e de Gestão da Educação Básica – CGEB, visando a orientar as autoridades educacionais, professores, pais e comunidades escolares sobre a reposição de aulas relativa ao período de 13 de março a 12-06-2015, baixam as seguintes instruções:

I – Cada unidade escolar deverá dimensionar as ausências dos docentes em número de dias e/ou aulas não ministradas no referido período e elaborar Plano de Reposição que deverá ser aprovado pelo Conselho de Escola.

II – As unidades escolares deverão notificar os alunos e os pais sobre a reposição de dias letivos e/ou de aulas utilizando todos os meios possíveis, inclusive os colegiados da escola, bem como afixar, em local visível, as datas e os horários estabelecidos nos respectivos Planos de Reposição.

III – Na elaboração do Plano de Reposição as unidades escolares deverão indicar as habilidades e os conteúdos relativos aos bimestres que deverão ser assegurados aos alunos.

IV – O Supervisor de Ensino deverá analisar o referido Plano de Reposição frente ao registro de aulas das disciplinas constantes da respectiva Matriz Curricular, não ministradas durante o citado período e emitir o seu Parecer.

V – Ao Dirigente Regional de Ensino caberá, com base no Parecer do Supervisor de Ensino:

  1. a) analisar e homologar os Planos de Reposição encaminhados pelas respectivas unidades escolares;
  2. b) avaliar a pertinência e viabilidade do Plano;
  3. c) acompanhar o desenvolvimento das atividades propostas;
  4. d) elaborar relatórios bimestrais das aulas repostas, por unidade escolar, apontando conteúdos/habilidades desenvolvidas, e saldo de aulas a repor; e) encaminhar os relatórios à CGEB/CGRH/ SAREG quando solicitados.

VI – Para fins de reposição, inclusive em caso de cursos semestrais, poderão ser utilizados o contraturno, as semanas de recesso do mês de julho e os dias que a unidade escolar não tiver previsto atividades regulares em seu calendário homologado de 2015.

VII – Constatada a impossibilidade de realizar a reposição, a escola deverá programar essas atividades para as férias de julho ou o recesso de dezembro, e, como última alternativa aos sábados, obedecida essa ordem de precedência.

VIII – O docente, que tenha se ausentado ao longo do período em questão, não está obrigado a efetuar a respectiva reposição, mas se a pretender, deverá comunicar, formalmente, junto ao(s) Diretor da(s) respectiva(s) unidade(s) escolar(es), sua disponibilidade em repor os dias e/ou aulas não ministradas, pelas quais terá assegurada a compensação financeira.

IX – O docente a que se refere o inciso anterior, cujas aulas tiverem sido ministradas, ao longo do citado período, por professor eventual, poderá vir a ter a compensação financeira das faltas descontadas, caso venha a ministrar aulas previstas pelo Plano de Reposição em eventuais impedimentos de outro docente.

X – Caberá à Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos, orientar as Diretorias de Ensino, com relação:

  1. a) aos procedimentos a serem adotados para fins de pagamento das reposições efetuadas;
  2. b) à extinção, no encerramento do ano letivo de 2015, das possibilidades de compensação financeira previstas nos termos da presente instrução.

XI – Esta Instrução entra em vigor, a partir da data de sua publicação.

Quarta-feira, 17 de junho de 2015 Diário Oficial Poder Executivo – Seção I São Paulo, 125 (110) – 21